年長さんは、描画で好きな虫と苦手な虫を選んだ。

苦手とするものを、よく見てみようとする姿勢は、

生きる力として大切なものと思える。

 

線に動きが出る箸ペンと墨で下絵を描く。

 

うーむ。

君ら、天才やね。

 

ところが、色を塗る段になって、

一色塗りつぶしという事件が起こった。

うーむ。

そこで、点々塗りを推奨する。

だが、問題はそこではない。

問題は、色が見えているかどうかなのである。

彼らが描くバッタやカナヘビ、ムカデやカマキリたちのなかに、

いろんな色を見出すことができれば、

それを表現したくなる。

細かく見えた物を細かく表現したければ、

自然と点々塗りは必要感と共に、技法として採用される。

そこが、足りないんじゃないか。

 

というわけで、

虫も少なくなりそうなこの時期に、

森で片っ端から虫を捕まえて、観察した。

そこには、本当にいろんな色が見つかった。

先生がみんなが言った色と持ってきた画用紙を合わせてみせる。

 

全然違う！

 

というわけで、

子どもたちは、パレットの上で自分の色を作り、

自分の絵を細かい技法で、色づけしていった。

 

うーむ。

天才や。

 

子どものすてき。