子どもがパタパタと走るので、

「パタパタ」と言ってみる。

すると、それを聞いて嬉しそうに走る。

 

なので、

「パタパタパタパタパタ」

と増やしてみると、もっと嬉しそうに走る。

 

それで、私が、高低をつけて、

「パタパタパタパタパタパタパタパタパタ」

というと、「キャァ～。」と笑って走る。

 

それから、タイミングを合わせるかのようなタメがあって、

私の「パタパタパタパタ」と一緒に、子どもが走る。

何回も、何回も走る。

 

最初は、Ｈくん。それを見た、Ｎちゃん。

二人は、交互に私の声と一緒にパタパタと走り、

それから、時々一緒に走る。

きゃぁきゃぁ、笑いながら走る。

特に意味なし。

これが、子どもの「楽しい」ということです。

 

そこに、われわれが「学び」というものを、

見取っちゃいます。プロとして。

見取って、膨らませるのです。

例えば、これは、お友達と一緒にいる心地よさの萌芽です。

2歳のお友達関係の真髄です。

 

私たちとは、ちがうね。

心と身体のリズム。

 

子どものすてき。