生活発表会が、無事に盛大に終わった。

どの子どもも、期待に満ち、自分のすてきを信じて、

舞台に立つ姿があった。

この晴れの日にいたるまでには、たくさんのドラマがあった。

 

これは、Ｄくんの話である。

Ｄくんは、なんというか、最終的には、ある役になって、

みんなと一緒に動くということに、わからなさを抱えており、

練習のときは、ずっと動き回って、

はっきり言って、「やめなさい。」という動きばかりをしておった。

 

分からないため、じっとしているのが、我慢できず、

最初はみんなと一緒にいても、すぐに飛び出し、走り回る。

その底には、きっと不安があったろう。

 

総練習では、緊張も手伝って、さらに動き回っていたので、

舞台から出して、遠くから劇の様子を見させた。

そして、チアダンスのシーンになっている舞台を見せながら、

「あなたは、このときに何をするの？」と尋ねると、

「へびを倒す」といった。

「どこに、まえがみたろうがおる？

　へびがどこにおるの。

　おらんやないの。

　ちゃんと舞台を見なさい。今、誰が何してんの？」

 

というわけで、彼にとって、劇は、細部をすべてとっぱらって、

「へびを倒す」という出来事に集約されているのだった。

それでは、他の動きができるわけがない。

先生は、彼と個人錬をしていたが、それでも、わかっていなかったわけだ。

セリフは覚えているのだが、構造がわかっていないのだった。

しかし、希望が持てるなと思ったのは、

彼は、ちゃんと先生に「はじめがわからない。」と言ったことだった。

わらないことがわかっているのだったら、必ず学習できる。

 

そこで、職員室で個人錬をすることにした。

ここで、神様の恵みがあって、

なんと、やり取りの多い、火の鳥役のＹちゃんが、

「私も一緒にいく。」とついてきてくれたのであった。

ありがとう、Ｙちゃん。

そして彼は、けっこうセリフを覚えていた。

それをリズムよく、相手と合わせて話すのが難しかった。

私の派手な指揮のもと、何度も練習しているうちに、笑顔が浮かぶ。

それがまた、いろんな人が打ち合わせに来るもんで、

何度も中断されたのだが、彼も彼女も非常に頑張ってくれた。

それでも流石に疲れが見えてきて、

前半で、手一杯になり、

中盤までは、行くことができなかった。

とりあえず、「またやろう。」と言ってわかれ、

クラスの練習をむかえた。

 

出番になる。

セリフのタイミングになると、Ｄくんは、確かめるように私を見た。

私は、おおきくうなづく。

また、次のときにも、私を見た。

大きくうなづく。

そして、３回目のとき、彼は、

隣で、同じ役の子が同じことをしていることに、気づいた。

 

「自分」に囚われていたＤくんが、周りに開かれた瞬間だった。

友だちと同じことをすれば、「できる」。

彼は、私を見なくなった。そして、周りに混じって、そこにいた。

分からない中盤部分も、友だちについていき、

後半の大好きなシーンは、生き生きと頑張っていた。

 

そうして、本番当日を迎えた。

彼の表情は、非常に硬かった。

そして、練習のときには、できていた前半部分は、黙ったままだった。

そして、後半部分も、ほとんど立ったままだった。

そして、唯一大きな声が出ていたのが、

やり残していた中盤部分だった。

 

彼は、自分の課題がちゃんとわかっていたのである。

そして、本番、そこに気持ちを合わせていたのだろう。

なんと、真面目な子だろうか。

なんと、必死な姿だろうか。

 

結果は、客観的に見れば、とても残念なことだった。

覚えた前半部分を友だちとこなし、

中盤部分は、友だちに合わせ、

大好きな終盤は、生き生きと演ずるはずだった。

彼は、生活発表会は二度とやりたくないといい、

その曲が流れると耳をふさいだほどだった。

本当に、ごめん。

 

しかし、私は、

彼自身ができない自分に課題を持ち、

それに悩み、最後までなんとかしたいと思い続け、

頑張っていた姿に胸を打たれた。

君は最高にえらい子だと言いたかった。

 

来年は、きっと大きな花が咲くだろう。

節目の日の裏側には、たくさんのできごとがある。

 

子どものすてき。