次に、見る視点。

 

言葉遣い。

 

態度がだるい上にぞんざいさが感じられる言葉遣いは、

子どもへの甘えがあり、

公的な存在であるプロとしての意識に欠けます。

（あえて、ざっくばらん。というときもありますが、

日常ではありません。）

 

特に、全体に語りかけている場面、

同じ遊び手というよりは、

「せんせい」として語る必要があるとき、

どんな話し方をしているか、是非、着目してみて下さい。

 

そして、言葉遣いから広げたところの、応答性。

子どもがよく先生に語りかけているかどうか、

「見て見て。」と言っているかどうか。

そして、それに対して、先生が丁寧に答えているかどうか。

ここも、大事です。

「先生は、私を見ててくれている。」と思えていたら、

「見て見て」という働きかけは、俄然多くなります。

そして、先生が子どもの発信を大切に思っていたら、

対応は丁寧になります。

 

実は、そうやって発信してくることが苦手な子どもに、

どれだけアンテナを貼り、気遣っているかが、

プロかそうでないかの違いなのですが、

そこは、外から見ただけでは、

ちょっとわかりづらいかもしれません。

 

是非、言葉遣い（を包む態度）と応答性、

見てみてください。

 

せんせいのすてき。