新人たちの頭の体操で、

自由について考察した。

 

子どもの心の自由を尊重できる保育者になってほしい、

という願い、

そして、その自由がもたらす厳しさに向き合える子どもに育ててほしい、

という願いからである。

 

幼児教育の中心的学びが遊びであるのは、

自由を通して、自分をつくるためである。

「人格形成の基礎を培う」とは、そういうことだ。

 

コマがやりたいと思ってできないのも、

そのために悔しい思いをするのも、

乗り越えて喜びを勝ち取るのも、

自分が選んだからこそ味わえる事実とそれに伴う感情である。

 

それで、いろいろと話し合っているうちに浮かび上がってきたのが、

自由って、それほどありませんよね。

ということだった。

ちょっとおもしろかったのは、

自由である状態というのは、

「他人の目を気にしないで、好きなようにする。」

「相手のことを考えないで、自分の思いのままに動く。」

ことであり、現実それは難しいというような話が出たことである。

 

日々、気を遣って、生きてるんやな、

と思った次第である。

 

で、結局、哲学的な問いというのは、

考えるステージで変わってくる。

例えば、政治。

全世界を竜巻するコロナウィルスの対応には、

政治の在り方がよく現れている。

簡単に自由を奪える仕組みの国ってあるんだなと、実感だった。

信頼を勝ち得ているのは、根拠を示せる対話型の国のようだ。

 

新人たちに、高校と短大と今と、どっちが自由か、

どのように自由の質が違うのか聞いてみた。

今の方が自由であると答えたのが主に3年目。

今の方が自由でないと答えたのが直近の新人かな、主に。

どちらも腑に落ちる答えである。

 

社会に出て、自由と責任が一対であることがわかり、

もう、囲われていない自分が見えてきた3年目と、

囲われていたけれど、守られてもいたあの頃とは違い、

社会人として、この職業を選んだものとして、

身につけなければならないことが急激に襲ってきて、

自分を縛っていることを実感する超新人。

いずれにしろ、彼らは、

「自分で自分のことを決める」世界にやってきたのである。

だが、なかには、まだ学校気分で、

社会に出るとはどういうことなのか、分かっていない者もいる。

 

仕事は、やるかやらないか、

できるかできないか、それだけである。

 

3年間新人と呼ぶのは、まぁ、縁側で許す、

ということかな。

 

新人のすてき。