幼児教育は、けっこう、大変な状況にある。

幼稚園教育要領、すなわち法律において、

幼児教育は、環境を通して行われるものであり、

遊びを中心的活動とすると明示されて以来、およそ30年近くになる。

 

日本の幼児の多くを担う私立幼稚園は、

建学の精神を盾に鼻で笑っていたが、文科省がブレないので、

笑えなくなってきた。

 

しかし、世の保護者は相変わらずである。

「できる」を目に見えやすいかたちで求める。

冷静に見れば、調教以外の何ものでもないことから生まれる成果らしきものが、

すばらしい宝石のように見えるらしい。

その曇った眼の底にあるのは、なんだろうか。

不安かな。

上昇志向がもつ階級的戦いかな。

そこに、マスメディアは、なんのてらいもなく拍車をかける。

 

本当は、どの保護者もシンプルに自分の子どもが大切にされることを望み、

先生に愛されることを望んでいる。

そして我が子の生き生きとした幸せそうな表情に安心する。

本当は、そこだけである。

だが、入り口はそうではない。

入り口では、「できる、形」を求める。

 

そこで経営を第一に考える私立幼稚園の経営者は、

保護者のニーズに応える教育をする。

法律的なプレッシャーをヒシヒシと感じながら、

（なかには一ミリたりとも感じてない園もたくさんあるが、）

つぶれないために、「させる」教育を続けている。

 

さて、学生は、遊びが大事であると学校でならいながら、

「させる」教育の世界に入り、

本来の理念や価値を感じないで済むように鈍感さを身にまとい、

保育をする。

だから、続かない。

 

そして、我々の未来である子どもは、

こんな言葉は本当に使いたくないが、

調教の世界で、ほんの小さなころから、

自分を出さないことを学び、感じないことを学ぶ。

保育する側もされる側も、心をそこに落とさないで、時間を過ごす。

無気力な子が育って当然。

いつも、自分の心と関係ないところで評価にさらされて生きてきた子が、

弱くて当然。

「ぼくは、これでいいんだ。」

という自信をいったいどこで手に入れるというのだろう。

 

いささか、悲観的であるが、うそではない。

しかも、問題はまだまだある。

養成校に幼児教育の専門家がいないとか、

役人に幼児教育出身がいないとか、

政治家に幼児教育分かってる人皆無とか、

いろいろね。

 

それでも子どもは生きている。

我々の考えや思いの範疇を超えて、

しなやかに、たくましく育っている子はたくさんいるだろう。

けれど、私は、なんとなくやりきれん気持ちになる。

 

とりあえず、おわり。